La baguette. Passer dans l’autre camp avec un objet dans sa main
Terrain: le terrain peut être plat ou présenter quelques obstacles (arbustes, buissons…) autorisant des courses rapides et des esquives sans danger : une prairie ou un sous-bois clairsemé conviennent parfaitement… Une frontière, d'une vingtaine ou d'une trentaine de mètres de long, selon le nombre de joueurs, sera clairement délimitée, entre deux arbres par exemple
Durée: La durée d'une tentative de passage de la frontière est relativement courte (quelques minutes), mais la mise au point des stratégies d'équipes est beaucoup plus longue: distinction des rôles offensifs et défensifs, emplacements à occuper,élaboration d'une tactique collective(l'intérêt du jeu est aussi dans cette concertation)
Effectif: il est capital que les effectifs des deux équipes soient rigoureusement égaux; il faut en outre équilibrer les deux équipes selon les âges et les ressources physiques
Matériel: un petit objet symbolisant le trésor : un petit morceau de bois (la « baguette ») pouvant tenir dans la main fermée (sinon, un caillou ou une pièce de monnaie). Chaque fois que la reconnaissance des deux équipes est difficile à mémoriser, surtout dans la phase d'apprentissage du jeu, on peut prévoir des signes distinctifs
Age: bien adapté aux moyens et aux grands, ce jeu permet à des enfants de tous les âges (petits, moyens et grands) de jouer ensemble, la distribution des rôles permettant à tous les joueurs, quelles que soient leurs capacités physiques, de trouver
Structure: il s'agit d'un duel dissymétrique (les effectifs des deux équipes sont égaux, mais leurs rôles sociomoteurs respectifs sont différents)
Actions dominantes: courses, poursuites, esquives, feintes et simulacre
Le jeu commence
Les deux équipes formées tirent au sort pour l’attribution de la baguette. Puis elles se rassemblent de part et d’autre du terrain pour s’organiser: les douaniers derrière la frontière. Les passeurs, de l’autre côté, doivent d’abord désigner le porteur du trésor : un «petit» qui n’éveillera pas les soupçons peut aussi bien faire l’affaire qu’un sportif accompli. Puis ils décident de leur stratégie collective: attaque sur les ailes, au centre, de façon dispersée ou concentrée… Quand ils sont prêts, ils se rassemblent en rond, et lancent le signal collectif du début du jeu
Déroulement du jeu
Chaque douanier a le droit de prendre, par simple touche, un et un seul passeur, celui qu’il veut… ou qu’il peut. Lorsqu’un douanier touche un passeur, ils doivent tous les deux s’immobiliser sur place.Un passeur qui a réussi à franchir la frontière est désormais intouchable.Les passeurs ne peuvent pas changer de porteur du trésor au cours de la même manche. Chaque passeur, même s’il est pris, a intérêt à garder le poing fermé pour faire croire qu’il détient la baguette.Les simulacres, les feintes de fuite,les provocations et les sacrifices au profit d’un partenaire, sont bien entendu des ruses utilisables par les passeurs (rappelons que les douaniers ne savent pas qui transporte la baguette).
Le jeu s'achève
Il arrive un moment où tous les passeurs sont immobilisés: ou ils ont traversé la frontière, ou ils ont été touchés. Un petit cérémonial est alors organisé : on demande aux passeurs de lever leurs bras, puis d’ouvrir leurs mains, de proche en proche,en commençant par les plus éloignés de la frontière. On découvre alors si le porteur du trésor a été pris ou s’il a réussi à traverser la frontière. A la partie suivante, on décide, soit de permuter systématiquement les deux équipes, (et l’on comptera alors le nombre de victoires sur l’ensemble des manches), soit de n’effectuer cette permutation que si les douaniers ont capturé le porteur du trésor
Remarques pédagogiques
Le mélange possible d’enfants d’âges différents est une ressource intéressante à exploiter au point de vue pédagogique (d’autant qu’elle est assez rare)
Le rituel de fin de jeu demandant aux passeurs de lever leurs bras et d’ouvrir leurs mains l’un après l’autre, est un moment de« suspense » important à conserver
La concertation des joueurs qui désignent leur porteur de baguette et décident de leur stratégie collective, est une occasion de créer un dynamisme de groupe fertile en relation
Quelles connaissances et compétences sont développées à travers cette activité ? *
En dehors des logiques compétitives et performatives et hors des disciplines sportives, les activités physiques et les jeux sportifs impliquent la dimension collective et sociale en plus de l’appréhension du risque par le corps.
Cycle 1 : 3-6 ANS
- Explorer ses possibilités physiques
Cycle 2 : 6-9 ANS
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Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés.
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Respecter les règles de sécurité qui s’appliquent.
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Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d’actions apprise ou en présentant une action inventée.
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S’adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et collectives.
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Contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples connaitre le but du jeu
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Remplir quelques rôles spécifiques (arbitre, compteur…)
Cycle 3 : 9-12 ANS
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Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps
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S’approprier par la pratique physique et sportive, des méthodes et des outils
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Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités
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Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière
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S’approprier une culture physique sportive et artistique
Cycle 4 : 12-15 ANS
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Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée.
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Adapter ses déplacements à des environnements variés
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S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
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Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel