Collection Documents pédagogiques

L’objectif de ce dossier est de pointer à nouveau les différences fondamentales entre des méthodes d’éducation active et des méthodes actives mais pas forcément éducatives de notre point de vue de militants pour une éducation nouvelle.

Ce dossier compile des réflexions globales sur l’activité physique dans sa première partie, une seconde partie est consacrée aux activités physiques ludiques, la troisième propose une réflexion plus spécifique sur les rapports sport/société.

La grande chance de l’homme est d’avoir pu se mettre, un jour, debout sur ses deux pieds, et d’avoir ainsi libéré sa main.

Au commencement était le milieu. Composante fondamentale de l’Éducation Nouvelle, Wallon, Winnicott nous ont permis par leurs travaux et réflexions d’en mesurer le rôle capital dans le devenir de l’individu.

L’histoire des Ceméa est étroitement liée aux événements artistiques et culturels de son temps. Nos publications témoignent des multiples imbrications qui existent entre notre mouvement d’éducation et les formes culturelles contemporaines ou d’art et de tradition populaire.

Les usages, les pratiques nous semblent transcender les technologies : regarder, s’exprimer, créer, informer, s’informer, communiquer, jouer. Notre prisme est l’Agir, nous cherchons le potentiel de réalisation de soi et d’émancipation que porte l’activité.

Nous considérons la personne avant tout, nous cherchons à adapter les conditions de vie afin de rendre possible une vie sociale. L’accueil de loisirs vise à permettre le plaisir de l’activité partagée

Depuis le milieu du XXème siècle, la réflexion sur l’accueil des jeunes enfants se penche sur l’activité : jeu symbolique, corps en mouvement, intelligence sensori-motrice et les professionnel·les affinent leurs méthodes d’observation, d’aménagement, d’association des parents.