Livret pédagogique Jeux en piscine

L’importance du nombre de piscines en France permet de faciliter la découverte du milieu aquatique. Ainsi nous avons fait le choix d’utiliser le jeu comme vecteur privilégié d’approche de l’eau. Le caractère «attractif» de l’eau est bien réel. En effet, la baignade apparaît comme une «valeur sûre», une activité traditionnelle pratiquée aussi bien dans les écoles que dans les centres de vacances et de loisirs. Mais, si l’activité baignade plaît, elle inquiète aussi.

La baignade apparaît comme potentiellement dangereuse puisque, comme la plupart des activités sportives, elle présente des risques. Mais dans la mesure où elle comporte un intérêt éducatif certain, cela n’implique cependant pas qu’il faille y renoncer. Il convient donc d’offrir à l’enfant la possibilité de se développer, de progresser par ce biais tout en minimisant les risques encourus.

Encore faut-il faire la distinction entre les risques objectifs liés à l’activité et les craintes plus ou moins contrôlées que la baignade peut faire naître chez l’adulte. Il s’agit donc de trouver la bonne mesure entre risques et protection, le bon équilibre entre sécurité et liberté. Pour minimiser les risques, il s’agit de les connaître et de les évaluer au plus juste afin de proposer une baignade dans de bonnes conditions, ce qui sera profitable à tous!

Il est donc nécessaire de prendre en compte la spécificité du milieu. Deux questions découlent d’une telle approche :

• Quels objectifs pédagogiques peuvent être poursuivis à travers cette activité?
• Quels sont les éléments techniques et pratiques spécifiques à la piscine?

Pour cela, sont détaillées dans ce livret, des conceptions pédagogiques et une démarche tendant à optimiser l’activité baignade en piscine.