Formateur en travail social : métier ou fonction ?
Est-on formateur parce qu’on travaille dans un centre de formation ? Parce qu’on transmet des savoirs ? Des savoir faire ? Une expérience ? Parce qu’on soutient la démarche de formation d’un autre ? Les réponses sont diverses, les profils de formateurs aussi. Ici, 4 témoignages de formateurs sur leur entrée dans la fonction, la manière dont ils l’investissent, avec un dénominateur commun : si le formateur peut être seul avec un groupe, un éléve, un stagiaire, le rôle de l’équipe est prépondérant.
Formatrices, mais pas seules
Quand on pense « formateur », c’est le plus souvent l’image des professionnels exerçant en centres de formation qui nous vient. C’est le cas de Marie-Odile et Maria qui nous racontent ici comment elles sont entrées dans le métier … et pourquoi elles y restent.
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Formateur de terrain : donner à voir et à entendre de sa propre expérience
En écho aux formateurs en écoles de travail social, les formateurs de terrains, tuteurs de stage, maîtres d’apprentissage, jouent un rôle important dans la formation des travailleurs sociaux. Marie nous raconte comment elle a tenu cette fonction, comment elle s’est formée pour mieux l’exercer et les liens entre sa propre partique et l’accompagnement d’un stagiaire.
Former des éducatrices et éducateurs techniques
Stiphanie travaille en école de travail social et forme des éducateurs techniques spécialisés. Pour elle, transmettre un métier fait partie intégrante du travail de formateur. Faire part de sa propre expérience est toujours bien accueilli par les étudiants.
« Le premier outil de soin en psychiatrie c’est nous-mêmes »
Frédérique Poulain, formatrice aux Ceméa auprès d'infirmiers en psychiatrie, retrace son parcours professionnel. Elle assure la transmission de son savoir et de ses outils dans un secteur en crise.
Dossiers Éducatifs pour Lutter contre les Inégalités et l'Exclusion (DÉLIÉ)
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