D’un côté à l’autre
[URBAIN] Par-dessus, par-dessous, du pont au tunnel, du passage protégé à la passerelle, évitons les obstacles et les dangers…
Média secondaire
Objectifs
- Repérer différentes solutions pour franchir des obstacles en ville : cours d’eau, rue, place, voie de chemin de fer ou de tram...
- Comprendre l’utilisation, les fonctions, la destination de ces divers modes de franchissement.
Matériel
- Plan de ville, de quartier, du réseau de transport en commun.
- Matériel de dessin, de quoi noter, support rigide, appareil photo.
Déroulement
- Délimiter un espace urbain comportant plusieurs éléments à franchir (cours d’eau, voie de chemin de fer ou de tram, boulevard…).
- Observer, étudier (dessin, photo…) les moyens utilisés pour permettre les franchissements (ponts, passerelles, passages souterrains... les formes, matériaux, techniques utilisées...).
- Repérer des endroits difficiles à franchir et imaginer des solutions pour éliminer la difficulté ou améliorer la situation.
- Rechercher l’historique des moyens de franchissement, la succession éventuelle des solutions mises en place jadis…
Variantes
- Définir plusieurs itinéraires différents ainsi que des modes de déplacement variés : transport en commun, à pied, à bicyclette.
- Inventorier les franchissements utilisés et comparer les parcours réalisés
Le livret pédagogique Bol d'E.R.E.
Les outils présentés dans le fichier Bol d'ERE et son livret pédagogique peuvent être conjugués pour permettre une approche globale d’environnements variés. Les thèmes proposés permettent de sensibiliser les personnes aux enjeux, aux évolutions, aux interrelations et à la connaissance du milieu dans toute sa complexité. Les différentes activités peuvent être proposées à des enfants, à des jeunes comme à des adultes. Elles sont en général assez simples à réaliser. Elles impliquent que les animateurs et les animatrices aient anticipé l’organisation pédagogique et matérielle de l’activité, en acquérant une connaissance préalable de l’environnement à faire découvrir aux participants.